Leikki on osa koulutyötä

Leikki on osa koulutyötä

perjantai 26. tammikuuta 2024

LEIKITÄÄN TEKOÄLYLLÄ JA SEN KANSSA

-Tylsää! Mä en keksi mitään tekemistä!

Oletko joskus kuullut tai ehkäpä jopa itse sanonut tuon lauseen? Itse ainakin olen ja vielä  molempia versioita. Tylsyyttä julistavan lauseen liittää useimmiten lapsiin ja varsinkin hetkiin, kun ei ole leikkikaveria. Itse muistan hyvin sen tunteen, kun kaveria  ei ollut saatavilla ja tuntui ettei kertakaikkiaan ole mitään te-ke-mis-tä!!


Leikkiminen on parasta, kun sen voi tehdä yhdessä jonkun toisen kanssa. Se voi olla tuttu kaveri tai vaikka vieraampikin leikkikaveri puistossa. Leikkikaveriksi kelpaa paremman puutteessa myös aikuinen, tosin itse ainakin liikaa yritän ohjata lapseni vapaampaa leikkiä omasta mielestäni järkevämpään tai turvallisempaan suuntaan. Tästä onneksi saa leikin ammattilaiselta nopean ja suoran palautteen:

- Isi, leiki kunnolla!


Nimenomaan kunnolla kyllä yritinkin leikkiä, mutta yritin liikaa. Leikissä voi ja pitää saada lapsen mielestä tapahtua siis vaikka mitä, kaiken ei pidä olla johdonmukaista tai järkevää. Aikuisen on yleensä vaikea heittäytyä täysin leikin vietäväksi ja antaa leikin kuljettaa. Lapsi taas tarvitsee vain pienen idean, josta saattaa kasvaa valtava leikkielämys.


Tekoäly liittyi leikkiin

Tutustuin vähän aikaa sitten tekoälyyn erään koulutuspäivän yhteydessä. Olin hieman tätä ennenkin jo omaa älyäni tukenut tekoversiolla lähinnä kuvien muokkaamisessa. Kokeneen kouluttajan  kertomat esimerkit omasta yhteistyöstään tekoälyn kanssa saivat silmäni avautumaan ja leukani loksahtanaan. Ei niinkään näkemieni,  tekoälyn luomien uskomattomien videoiden ja kuvien myötä vaan tajusin tekoälyn tarjoavan uuden tavan lähestyä leikkiä ja leikkimistä.


Voisiko tekoäly keksiä erilaisia leikkejä, kun ei meinaa niitä itse keksiä eikä aikuisien järkevät leikki-ideat innosta. Voisiko tekoäly toimia jopa leikkikaverina tylsyyden hetkellä? Nämä todella kiinnostavat ideat tulivat omalta lapseltani ja oppilailtani, en mitenkään aikuisen rajallisella mielikuvituksella olisi itse keksinyt kysyä tekoälyä leikkikaveriksi.


Kaksintaistelu - luokka vs tekoäly

Olen leikkinyt tätä leikkiä usein luokassani kahden  joukkueen välillä. Keksitään aihe ja osallistujat yrittävät keksiä siihen liittyvän ”viimeisen sanan”.


Haastoimme tällä kertaa tekoälyn luokkamme kanssa seuraavaan kisaan:


Pelataan kaksintaistelua. Se voittaa, kuka keksii viimeisen substantiivin. Sanojen tulee olla suomalaisia ruokia. Samaa sanaa ei saa sanoa kahta kertaa. Minä aloitan ja sitten on sinun vuoro.


- Minun sanani on karjalanpiirakka…


Tekoäly vastasi seuraavasti:


- Hyvä valinta! Minun vuoroni: ruisleipä.


Leikki jatkui ja ruokia keksittiin vuoronperään. Hetken päästä kirjoitin vahingossa yhden oppilaiden keksimän ruuan pieleen ja ehdotimme seuraavaksi sanaksi korkkanalaatikkoa. Yllätys, yllätys tekoäly ei huomioinut kirjoitusvirhettä ja jatkoi omalla ehdotuksellaan. Tästä innostuneina ehdotimme seuraavaksi ruuaksi sanaa: tietokone. Tämän tekoäly huomasi ja kommentoi seuraavaa:


- Anteeksi, mutta se ei ole suomalainen ruoka. Yritetään pysyä ruokateemassa. 


Halusimme vielä testata tekoälyn ymmärrystä lisää ja jatkoimme:


- Tietokone on usein suomalaisilla ruokapöydässä.


Tämän hienon selityksen tekoäly riemuksemme hyväksyi ja leikkimme oli yhtäkkiä saanut uuden luonteen. Aloitimme  substantiivimuodossa olevilla ruokasanoilla ja päädyimme keksimään selityksiä, miksi joku ”ei-ruokasana” kuuluu ruokapöytään.


Tämä on leikkiä parhaimmillaan. Leikki ohjaa ja ruokkii itse itseään ja yllättäviä sekä kiinnostavia asioita pääsee tapahtumaan. Leikki ei lapsista tällöin tunnu tylsältä vaan osallistujat haluavat todennäköisesti kokea seuraavankin yllättävän käänteen.


Pehmoinen tanssikilpailu

Lapseni pyysi minua kysymään ideaa tekoälyltä, mitä leikkiä pehmojen kanssa voisi leikkiä. Tekoäly ehdotti muutamaa leikkiä, joista lapsi ei lämmennyt, mutta kun ehdotus oli seuraava, muuttui ääni kellossa.


- Keksi pehmolle tanssiesitys ja näytä sille erilaisia liikkeitä. Voitte yhdessä tanssia ja nauttia musiikista. 


Lapseni aloitti riemusta kiljahtaen tanssin pehmonsa kanssa. Pian tanssiin liittyi myös toinen lapsistani ja kodin täytti ilo ja laulu. 


Tekoäly rikkoi tylsyyden taian ja antoi lapselleni leikki-idean, joka alkoi tanssista ja muuttui sekä kasvoi pikkuhiljaa niin kuin leikki parhaimmillaan. Koskaan ei voi oikein tietää, mitä leikissä tulee seuraavaksi tapahtumaan, mutta sen tiedän, että lähes aina se on jotain kivaa.


Tekoäly toimii mobiilimaailmassa, joka on nykypäivänä ehkä se koukuttavin paikka niin pienille kuin suurillekin. Kun lapseni kysyi leikki-ideaa tekoälyltä, hän ei jäänyt kuitenkaan loputtomiin selaamaan tekoälyn kotia, kännykkää vaan aloitti leikkimisen, kun hyvä ehdotus tulostui laitteen näytölle.  Leikki on hyvin vahva ja mieluisa kokemus lapselle, joten sitä haluaa yleensä jatkaa, kun vain leikin on saanut vauhtiin. 


Tekoälyn luovuus ja rajat leikkikaverina ja leikin ideoinnin apuna ovat vielä itselleni melkoisen tuntemattomat. Näen tässä kuitenkin todella suuren mahdollisuuden. Niin suuren, että haluan jatkossa todellakin tutkia ja testata tekoälyä leikkimisessä ja oppimisessa oppilaiden kanssa. 


”Kun leikki on osa koulutyötä - koulutyö sujuu kuin leikki!”

”Kun tekoäly on osa leikkiä - hmmm?!”


Se selviää seuraavissa jaksoissa!


Lisää leikkejä tekoälyn kanssa  leikittäviksi löydät OPEN LEIKKIKOULUN LEIKKILUOKASTA.

LEIKKILUOKASSA OPITAAN LEIKKIMÄLLÄ!

LEIKKILUOKKA löytyy osoitteesta:
www.leikkiluokka.blogspot.fi

tiistai 8. elokuuta 2023

KOULUVUOSI VAUHTIIN LOMATUNNELMISSA

Loman loppuminen voi meistä useimmista tuntua raskaalta. Pitkään lomaan on ehtinyt jo tottua ja työ- ja kouluarkeen  paluu vaatii melkoista rytminmuutosta. Kun mielessä soi vielä rauhallinen linnunlaulu kesäisen lomapäivän kunniaksi, saattaa koulunkellojen pirinä säikäyttää kunnolla niin oppilaan kuin openkin. Nytkö sitä pitää taas suunnitella tunteja ja opiskella? Mikä lintu tuo visertäjä olikaan, kuuluiko se kahlaajiin vai kolopesijöihin?

Kouluvuosi kannattaa mielestäni aloittaa lomatunnelmissa. Oppilaat ja ope voivat yhdessä esim. vielä palata kivoihin lomajuttuihin ja -muistoihin erilaisten leikkien kautta. Itse olen näin toiminut koko opeurani ajan. Yli 25 vuotta leikkivänä luokanopena toimiminen on opettanut minulle, että leikki sopii mainiosti kouluarjen joka kohtaan. Mikä voisikaan siis olla parempaa lääkettä lomanloppumis- ja koulunalkuharmituksen päihittämiseen kuin leikkiminen. Yhdessä leikkimällä saadaan kouluvuosi käyntiin rennommin ja leikkimisen avulla siirtyminen kouluarkeen ja -aherrukseen tapahtuu kuin itsestään.


Suosittelen!


LOMASANAT

Jokainen osallistuja valitsee kolme sanaa, jotka liittyvät lomaan (esim. matka, mökki, uiminen). Sanat kirjoitetaan lapuille ja annetaan opelle. Ope laittaa sanalaput luokkaan näkyville (esim. taululle, seinälle, pöydälle…). 


Leikitään ja leikitellään sanoilla:

  1. Tehdään sanoista patsaita tai esityksiä.
  2. Arvataan, mitä sanaa luokkakaveri ajattelee. 
  3. Tehdään sanoista lomabiisi.
  4. Piirretään lomasanoista lomakuvia.
  5. Rakennetaan luokkaan lomaseinä, jossa on lomasanoja, lomakuvia sekä muuta lomaan liittyvää.

LOMAKUVAT

Oppilas näyttää kännykästään lomalla ottamaansa kuvaa, joka liittyy johonkin lomasanaan. Arvataan, mikä sana ja kuva liittyvät yhteen.


LOMALAUSEET

Keksitään lomasanoista lomalauseita. 

Ope kirjoittaa lauseet luokan taululle. Ryhmä suunnittelee lomalauseeseen sopivan still-kuvan tai kuvaa photon. Esitetään still-kuvat tai näytetään photot muille oppilaille. Arvataan, mikä lomalause sopii kuvatekstiksi esitettyyn kuvaan.


LOMATURINAT

Muodostetaan pareja tai kolmen oppilaan ryhmiä. Jokainen oppilas kertoo parilleen / ryhmälleen pienen lomajutun. Lomaseinän sanoja ja kuvia voi käyttää turinoissa apuna. 


LOMAKERTOMUKSET - LOMASADUT

Muodostetaan pikkuryhmiä (esim. lomaturinaryhmät), jotka suunnittelevat pienen lomakertomuksen tai -sadun. Kertomuksessa voi olla tositapahtumia lomilta, mutta tietysti myös mielikuvitusta saa käyttää. Kerrotaan tai esitetään muille. Kirjoitetaan tarinoita lomasta. 


LOMAUUTISET

Valitaan ryhmässä loman kohokohta tai mieleenpainuva tapahtuma lomalta. Suunnitellaan ja kirjoitetaan aiheeseen liittyvä uutinen. Harjoitellaan uutisen lukemista ja kuvataan uutinen. Editoidaan uutiseen sopivaa kuva- tai videomateriaalia. Esitetään uutiset muille joko videona tai livenä.

Lisää leikkejä lukuvuoden alkuun löydät OPEN LEIKKIKOULUN LEIKKILUOKASTA.

LEIKKILUOKASSA OPITAAN LEIKKIMÄLLÄ!

LEIKKILUOKKA löytyy osoitteesta:
www.leikkiluokka.blogspot.fi

keskiviikko 10. elokuuta 2022

KANNUSTUSTA, KEHUJA ja LEIKKEJÄ koulun alkuun 2022

Mikään ei piristä päivää niin kuin kunnon kehu. Itse muistan vielä hyvin sen hetken alakoulusta, kun oma opettajani kehui meidän luokkaamme parhaaksi luodakseen ikinä. Saatoimme toki olla opemme ensimmäinen luokka, mutta silti tuo tsemppaus sai koko meidän ryhmän tekemään töitä vielä ahkerammin.  Tämä sama toimii myös rock-konserteissa, joissa bändin laulusolisti saa yleisön mylvimään, kun heidän kertoo olevan ei vain hyvä yleisö vaan ”Simply the Best Audience ever!” Lisäksi kun ympärillä huutaa porukkaa, jotka kaikki ovat pukeutuneet esiintyvän bändin keikkapaitaan, on yhteisöllinen fiilis tapissaan. Tänne minä kuulun! Minä olen pala maailman parasta yleisöä. Kaikkien pitäisikin edes joskus saada tuntea kuuluvansa porukkaan. 

Vaikka olemmekin vaatimattomuutta vaaliva kansa, joka usein vähättelee omaa hyvyyttään ja jolle pienikin kehu saattaa välillä olla aivan liikaa, on kehumiselle kuitenkin aina tilausta. Useinhan selittelemme naapurillemme, joka kehuu rappukäytävässä leijuvaa ruuan tuoksua ja kyselee reseptin perään, että se nyt on vaan ihan tavallista Pirkka-lehden reseptillä tehtyä normilootaa. Kehu kuitenkin lämmittää ja saa keskimäärin paremmalle tuulelle kuin haukku. Itsensä hyväksi tai jopa erinomaiseksi tunteminen ei välttämättä tarkoita, että olisi leuhka. Itseään saa ja pitää myös välillä kehua! 

Miksemme siis kehuisi ja ottaisi vastaan kehuja. Ei se ole sen kummempaa kuin sanoa aamulla ”Hyvää huomenta” tai ”Kiitos” ruokailun jälkeen. Kehujen positiivinen vaikutus on niin valtava, että olisi todella valitettavaa, jos noin yksinkertainen, hyvää oloa ja onnistumisia ruokkiva tapa jäisi hyödyntämättä. Oppilaista ja opettajastakin on mukavaa kuulla, missä on onnistunut ja missä on hyvä. Olenkin huomannut opevuosieni varrella, että sopivasti kehuja ja kannustusta varsinkin lukuvuoden alussa auttaa jaksamaan vähän paremmin sitä tosiasiaa, että pitkä ja ihana kesäloma on loppunut ja edessä on pitkääkin pidempi kouluvuosi. 

Kehumaatti

Ope aloittaa kehumaan oppilaitaan yksi kerrallaan. Jollain on esim. hieno reppu ja joku osaa potkaista melkoisen banaanipotkun. Joku oppilaista on taitava päässälaskuissa ja jollain on niin upea lauluääni, että opella meinaa tulla ihan kyynel silmäkulmaan. Kehuja tulee riittää kaikille. Myös joku oppilaista voi tulla vuorostaan kehumaan muita. Kehut eivät kehumaatista lopu siis koskaan!

Kolme kivaa asiaa

Mitä kivaa kesällä tein? Missä olen tänään onnistunut? Muistele kolmea kivaa asiaa, jotka sinulle on tapahtunut viime aikoina. Ajattele asioita lisää ja hymyile! Kehu itseäsi: ”Kylläpä minulle tapahtuu mukavia asioita…” Voit myös kirjata yhden asioista lapulle ja antaa opelle. Luokkaan voidaan esim. rakentaa kivojen asioiden seinä, josta voidaan muistella mukavia asioita, saada kivoja keskustelunaiheita ja keksiä erilaisia juttuja, leikkejä ja tarinoita.

Hyvä x 100

Valitaan jokin tuttu leikki tai joukkuepeli, jonka ryhmä osaa entuudestaan, esim. lipunryöstö, jalkapallo… Lisätään leikkiin ”HYVÄ-hetkiä”  open merkistä, jonka aikana pelaajat pyrkivät kehumaan toisiaan (esim. Hyvä Heikki, mahtava syöttö. Hyvä Hansu, hienosti…). Ope laskee kehut ja kertoo määrän leikkijöille. Onnistutaanko kehumaan pelikavereita 100 kertaa pelin aikana?

Kehukierros

Kehutaan omaa luokkaa / lomaa / kesää jne. Kuinka monta kivaa asiaa keksitään?

Kehukaksintaistelu

Kehukaa parin kanssa toisianne vuoron perään. Kumpi keksii enemmän kehuja. 

Kehugrillaus

Mietitään ja keskustellaan yhdessä, millaiset kehut maistuvat hyvälle ja miksi. Kirjoitetaan paperinkulmaan tai muistikirjaan muutama kehulause odottamaan sopivaa hetkeä. Testataan kehuja: Yksi oppilaista tulee ryhmän keskelle kehugrilliin. Marinoidaan oppilas kehuilla oikein kunnolla. Voi kokeilla myös kannustusgrilliä, jossa grillattavaa kannustetaan huippusuoritukseen…

Kehukuja

Edellinen voidaan tehdä myös kuiskaten. Muodostetaan oppilaista kaksi riviä, jotka seisovat ”nenät vastakkain” n. 2m etäisyydellä toisistaan. Yksi oppilas kävelee rauhallisesti muodostuneen kehukujan läpi ja kuuntelee samalla kehuvia kuiskauksia kujan seinustalla olevilta oppilailta.

Kannustuspatsaat

Tehdään pienryhmissä open tai oppilaiden antamista aiheista pikapatsaita, joihin liittyy kannustaminen (esim. futismatsi, juoksukilpailu, Talent-show…). Keskustellaan patsaiden tilanteista ja miltä kannustus / kehut tuntuvat.

Dubbaus

Suunnitellaan pareittain lyhyt pantomiimi, jossa ollaan paikassa / tilanteessa, jossa on kaksi henkilöä (esim. hammaslääkäri ja potilas, ope ja oppilas, treffieillä, pingiksen pelaajat, poliisi ja roisto…). Esitetään pantomiimi ja jotkut yleisöstä dubbaavat tilanteen keskusteluäänet, jotka ovat pullollaan kehumista tai kannustusta. Myös tilanteen taustaäänet voi dubata.

Elämämme Biisit

Ryhmissä valitaan biisi / laulu, johon liittyy jokin tarina (esim. joukkueen kannustuslaulu, kevätjuhlaesitys, onnittelulaulu). Biisit lähetetään opelle, joka soittaa ne satunnaisessa järjestyksessä kaikkien kuultaviksi. Jokaisen biisin jälkeen arvataan, kenen ryhmän valinta se oli. Lopuksi paljastetaan elämämme biisit ja kerrotaan niihin liittyvät tarinat.

Pelipaidat

Keskustellaan erilaisista harrastusryhmistä, joihin oppilaat kuuluvat ja mistä nämä ryhmät tunnistaa. Lähdetään ideoimaan luokalle omaa tunnusta. Tutkitaan oppilaita kiinnostavia logoja, vaihdetaan ajatuksia ja jaetaan mielipiteitä. Tehdään pienryhmissä luonnoksia ja esitetään niitä muille. Tehdään logoista vaikka muistipeli luokan taululle, tutustutaan eri vaihtoehtoihin pelaamalla, maistellaan ja muistellaan sekä tehdään lopulta yhteinen valinta esim. äänestämällä. Tehdään luokkapaidat kaikille esim. silitettävänä tulostuskuvana tai silkkipainamalla.

Salaiset ryhmät

Ope jakaa luokan oppilaat salaisiin ryhmiin, mutta oppilaille ei kerrota, kuka kuuluu mihinkin ryhmään. Oppilaille annetaan tehtäviä, joissa ollaan vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja joita tekemällä ehkä saadaan selville, ketkä omaan ryhmään kuuluvat. Kun tehtävät on suoritettu, katsotaan, kuinka moni arvasi / löysi oman ryhmänsä.

Tehtäviä:

Jäsenkortti: Suunnittele ryhmällesi jäsenkortti. Keksi ja kirjoita korttiin, mikä on ryhmäsi vahvuus ja parasta ryhmässäsi. Kirjoita korttiin myös ryhmäsi nimiehdotus. Jäsenkortit kiinnitetään luokan ilmoitustaululle, josta niihin voi käydä tutustumassa.

Salaiset ja julkiset kehut: Jokaisella luokan oppilaalla on käytössä ainakin kaksi kehua. Toisen kehuista oppilas kirjoittaa lapulle nimettömänä (esim. Sinulla on magee reppu), joka toimitetaan kohteelle opettajan välityksellä. Toinen kehuista sanotaan koulupäivän aikana sopivalla hetkellä (esim. Sul on kyllä tosi hoeno käsiala). Kehua saa toki enemmänkin.

Kohteliaat tavat: Käyttäydytään todella kohteliaasti muita kohtaan. Tervehditään, autetaan, kiitetään, kehutaan jne, jne… 

Leikit ja pelit: Ideoidaan oppilaiden kanssa pelejä ja leikkejä, joita tullaan tekemään yhdessä luokkakavereiden kanssa (esim. Tanssitaan yhdessä tanssipeliä tai leikitään rikkinäistä puhelinta). Muistetaan kehua toisia leikkien ja pelien aikana.

Iloinen yllätys: Ope jakaa oppilaat pareihin niin, että jokainen salaisen ryhmän jäsen on pari jonkun toisen samaan ryhmään kuuluvan oppilaan kanssa. Oppilaat saavat tietää parin, jolle iloinen yllätys tulisi tehdä, mutta eivät tiedä, kuka tekee yllätyksen itselle. Jutellaan vielä oppilaiden kanssa asioista, jotka saavat heidät iloisesti yllättymään ja jotka voisi toteuttaa koulussa. Valitaan erilaisia yllätyksiä ja aloitetaan iloisten yllätysten tekeminen toisille.


OPEN LEIKKIKOULUN LEIKKILUOKASTA löydät lisää tutustumisleikkejä, leikkejä lukuvuoden alkuun sekä runsaasti muita kouluun ja oppitunneille sopivia leikkejä ja pelejä. 

LEIKKILUOKASSA OPITAAN LEIKKIMÄLLÄ

LEIKKILUOKKA löytyy osoitteesta:
www.leikkiluokka.blogspot.fi


lauantai 7. elokuuta 2021

LEIKKEJÄ lukuvuoden alkuun 2021

Muistatko nimet?

Kävellään luokassa ja kun kohdataan luokkakaveri, moikataan sanomalla: 

- Moi, mun nimi on…

Moikkauksessa nimet vaihtavat omistajaa eli, kun oppilas moikkaa seuraavaa luokkakaveria, hän käyttää juuri aiemmin kuulemaansa nimeä omanaan. Näin jatketaan hetken aikaa.

Open merkistä lähdetään palauttamaan nimiä oikeille omistajilleen. Edelleen nimet vaihtuvat moikatessa. Jatketaan niin kauan, että kaikki ovat saaneet takaisin oman nimensä.

OPEN LEIKKIKOULUN LEIKKILUOKASTA löydät lisää tutustumisleikkejä, leikkejä lukuvuoden alkuun sekä runsaasti muita kouluun ja oppitunneille sopivia leikkejä ja pelejä. 

LEIKKILUOKASSA OPITAAN LEIKKIMÄLLÄ

LEIKKILUOKKA löytyy osoitteesta:
www.leikkiluokka.blogspot.fi

sunnuntai 29. marraskuuta 2020

perjantai 7. elokuuta 2020

LEIKKEJÄ LUKUVUODEN ALKUUN!

OPEN LEIKKIKOULUN LEIKKILUOKASTA löydät tutustumisleikkejä, leikkejä lukuvuoden alkuun sekä runsaasti muita kouluun ja oppitunneille sopivia leikkejä ja pelejä. 

LEIKKILUOKASSA OPITAAN LEIKKIMÄLLÄ

LEIKKILUOKKA löytyy osoitteesta:
www.leikkiluokka.blogspot.fi

sunnuntai 17. toukokuuta 2020

LEIKIT JATKUVAT - Back to Playschool!

Nyt se sitten on ohi ainakin toistaiseksi, etäopetus. Vaikka mielestäni onnistuimme saamaan etäkoulun toimimaan oppilaitteni kanssa, oli jakso monelle melkoisen rankka. Monta viikkoa ilman kavereita sai varmasti monet lapset tuntemaan olonsa yksinäiseksi. Open näkökulmasta päänsärkyä aiheutti luokkaopetuksesta tutun kovaäänisen ja joskus jopa meluavan lapsijoukon sijaan jatkuva näyttöpäätteen tuijotus ja työskentely sähköisissä työympäristöissä. 

Onnistuimme helpottamaan yksinoloa, tylsyyttä ja päänsärkyä sekä tekemään etäkoulupäivistä mukavampia leikkimällä päivittäin yhdessä. Yksi suosituimmista etäleikeistämme oli piilosilla olo. Oppilaani pitivät erityisesti piiloleikin fiktioversiosta, jossa voi mennä leikisti piiloon oikeastaan mihin vain.

Piilo
Yksi osallistujista jää, muut laittavat kamerat pois päältä ja ”menevät piiloon”. Piilo tulee myös samalla päättää (esim. peiton alla, verhon takana...). Piilosta pitää lähettää chattiin vihjeitä, joista etsijä voi yrittää päätellä, mikä piilopaikka on. Jos etsijä arvaa piilon, löydetty muuttuu myös etsijäksi. Jos leikkiin lisätään hyppysellinen fiktiota, voi kuvitella olevansa piilossa sellaisissakin paikoissa, joihin normaalisti ei pääse tai mahdu (esim. leivänmurun alla). 
Nyt takana on paluu arkeen, Back to School, mikä mielestäni parin päivän kokemuksella tuntuu melkoiselta haasteelta. Kyllähän me koulua osaamme käydä, lähes unissaankin, mutta nyt koulupäivä on kyllästetty turvavälihaasteella sekä lukemattomilla käsienpesuilla. Huomaan, että oppilaat sekä ope ovat samaan aikaan innoissaan, kun ollaan taas koulussa ja saadaan olla yhdessä sekä huolissaan, kun ollaan taas koulussa, mutta pitää jatkuvasti huolehtia käsihygieniasta ja ettei ole liian lähellä kaveria. 

Tuttu resepti, joka tälläkin kertaa on helpottanut tottumista tähän vanhaan tuttuun, mutta kuitenkin niin uuteen kouluun, on LEIKKI. Olemme jatkaneet oppilaiden kanssa leikkimistä edelleen päivittäin sekä sisällä luokassa että ulkona, jossa pyrimme viettämään ison osan koulupäivästä. Leikimme ja keksimme erityisesti leikkejä, joissa on huomioitu turvavälit.

Yksi suosittu ensimmäisten koulupäivien ulkoleikki on ollut tasapainoilu.

Tasapainokisa
Piirretään maahan pitkä viiva, jonka päälle osallistujat käyvät seisomaan parin metrin välein. Kisan tuomari antaa ohjeita esim. ”Seiskää yhdellä jalalla”, ”Nostakaa kädet ylös”, ”Laittakaa silmät kiinni”, ”Ottakaa omasta varpaasta kiinni”. Se kuka pysyy pisimpään viivan päällä, on voittaja.

LEIKKI-PADLET ja lisää leikkejä löytyy osoitteesta: